成功的正确选择

文件代码:PRO.ORALEXAM.波尔
批准日期:08/28/03
批准人:主席

英语口语水平评估计划

伊利诺斯州的法规要求每个公立大学的管理委员会 建立一个评估英语口语能力的项目 所有为学生提供课堂指导的人员都要“保证” 每个口语不熟练的人都能达到的标准 在向学生提供任何课堂指导之前. 全球十大体育官方网址董事会设立了这个项目 遵守这一法定义务.

  1. 新员工:
    1. 终身教职和临时教师:
      所有的新教师都将完成口头面试和/或报告 系主任、教员或由系主任指定的委员会 评价教学效果的目的. 英语口语能力 在提供课堂教学之前，必须获得系主任的认证.
    2. 助教:
      研究生助教将完成口头面试和/或面试 向系主任、教员或委员会作报告 由主席指定，以评估教学成效. 英语口语水平须经系主任认证 提供课堂教学.
  2. 持续的员工:
    教师队伍的每一个成员，包括那些临时的和兼职的 任命后，应按本标准评估其教学效果 UPI协议的要求.
  3. 学生抱怨:
    学校应制定程序，受理学生对下列问题的投诉 提供课堂教学的教师的英语口语水平或应处理 根据现行投诉程序提出的投诉. 大学应发布通知 在大学网站和大学目录中列出投诉程序.

    该等投诉须由部门主席以适当方式进行调查; 包括但不限于课堂访问. 如调查完成后， 系主任认为该教员的英语口语水平令人满意; 系主任将通知学生，学生可向院长提出上诉. 在收到申诉后，院长应对申诉进行调查，如果院长发现有不正当行为 教职员英语口语水平满意者，教务长将通知学生. 在这种情况下，院长的决定是最终的.

    如果系主任或系主任认为该教员的英语口语水平不合格 是不满意, 向学术副院长提出建议，由学术副院长审议 根据本计划第4节的规定. 学术副校长将通知学生 他/她的决定.
  4. 英语水平不理想:
    如果，作为评估过程的结果或作为对学生投诉的回应，学术副主任 校长认为某教员的英语口语水平不合格, 教师 会员的教学任务将被解除，其余的课程将被安排另作安排 在学术学期中. 教师将制定英语口语水平提高计划 提交给系主任和院长. 在下个学期开始之前 教师的英语口语水平将被重新评估. 如果学术副主席决定 教师达到了令人满意的英语口语水平，他/她可能是 分配教学任务. 如果教师没有达到令人满意的英语口语水平 学术副院长可以:
    1. 延长教师的替代任务;
    2. 建议终止该教员的雇佣关系 UPI协议.
  5. 英语口语水平提升计划:
    英语口语水平在 决心不令人满意的，应亲自负责实现 令人满意的英语口语水平. 教员的时间 参加英语口语水平提高活动的费用 不被认为是教员作业的一部分.

虽然改进的主要责任在于教师，但教师的责任在于教师 系主席将与其他适当的大学人员协商 协助每位教师提高英语口语水平 计划. 该计划将确定诸如临床援助和课程等改进机会 英语，言语交流，沟通障碍. 该计划还将包括具体的 目标，改进活动，以及重新评估教师英语口语的日期 熟练. 由教职员向系主任及系主任提供副本 关于计划.